TEORIA CRÍTICA DA SOCIEDADE: UM OLHAR SOBRE A EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE SOCIEDADE TECNOLÓGICA // CRITICAL THEORY OF SOCIETY: A LOOK AT EDUCATION IN TIMES OF TECHNOLOGICAL SOCIETY
V. 18, N. 1 • Conjectura: filosofia e educação
Autor: Luiz Antonio Calmon Nabuco Lastória, Bruno Perozzi da Silveira, Jéssica Raquel Rodeguero Stefanuto, Juliana Carla Fleiria Pimenta, Juliana Rossi Duci
Resumo:
O presente artigo pretende discutir e refletir sobre as contribuições da chamada Teoria Crítica da Sociedade para o campo da educação em tempos de crescente desenvolvimento tecnológico. Para tanto, voltamos o olhar para as obras de três autores expoentes da Teoria Crítica: Walter Benjamin, Theodor W. Adorno e Herbert Marcuse, destacando as reflexões e análises desses autores e utilizando-as como subsídio no campo educativo. A educaçãoautorreflexiva e autocrítica é pensada em seu potencial para a superação das condições de dominação que permanecem em nossa sociedade, cada vez mais tecnificada e pretensamente democrática. Desse modo, pensar a práxiseducativa se afigura como algo urgente e necessário para que se rompa com certas condições que mantêm nosso potencial à barbárie.
Texto Completo: http://www.ucs.br/etc/revistas/index.php/conjectura/article/view/2046
Conjectura: filosofia e educação
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