Autor: Bruno Gonçalves Borges; Sérgio Pereira da Silva

Resumo:

Este artigo analisa o tema da avaliação, mais especificamente a "docimologia" como processo avaliativo e axiológico intrínseco a determinada forma de poder ou vontade de poder. Neste sentido, através de Foucault e Nietzsche, procuraremos responder à nossa questão fulcral: o discurso pretensamente "progressista", em torno de um exame agora processual supera ou mantém a dinâmica das avaliações autoritárias e disciplinadoras que apostam no "bem avaliar" como modulação dos sujeitos aos dispositivos, ao mesmo tempo em que age sobre a individualidade de cada um, como a "docimologia" propôs? Induzem, ou castram a criatividade, a liberdade e a vontade de aprender no educando? Procuraremos comprovar nossa hipótese de que a pedagogia forjou a ideia de "avaliação processual", também chamada de "avaliação dinâmica" ou "avaliação diagnóstica", como sendo um "avanço" ou "progresso" nas práticas avaliativas. Entretanto, essas práticas ainda correspondem ao clássico dispositivo do exame "contínuo" dos indivíduos, mas com outra roupagem.

Abstract:

This article analyzes the evaluation issue, specifically the "docimology" as an evaluative process and set of values intrinsic to a particular form of power or will power. In this sense, through Foucault and Nietzsche, we respond to our central issue: the allegedly "progressive" speech, around a procedural and dynamic examination, exceeds, or maintain, the dynamics of authoritarian and disciplinarian ratings betting on "good review" as modulation of the subject devices, while acting on the individuality of each person, such as ""docimology"" proposed? Induce, or castrate, creativity, freedom and willingness to learn in educating? We will try to prove our hypothesis that pedagogy forged the idea of "process evaluation," also called "dynamic assessment" or "diagnostic evaluation" as a "breakthrough" or "progress" in assessment practices. However, in fact, it was also based on the students "continuous' test" in schools, but with another guise.

ISSN: Impresso: 0102-6801 e Eletrônico: 1982-596X

DOI: https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.issn.0102-6801.v31n62a2017-p669a694

Texto Completo: http://www.seer.ufu.br/index.php/EducacaoFilosofia/article/view/31385

Palavras-Chave: Docimologia; Avaliação; Poder; Individualidade.