Autor: Elemar Kleber Favreto

Resumo:

Este artigo tem por objetivo analisar aquilo que ficou conhecido como "pedagogia do conceito" presente na obra O que é a filosofia?, de Deleuze e Guattari, e como ela está ligada ao ensino e à própria compreensão de filosofia. Segundo a tradição filosófica, a tarefa da filosofia é contemplar, refletir e comunicar. No entanto, temos que compreender que, segundo os autores franceses, estas três operações postulam uma transcendência da qual acabamos sempre outorgando um juízo de valor sobre os problemas perante os quais o filósofo se coloca. Pensar a filosofia em outros moldes pode nos render uma relação mais íntima com os problemas e com os conceitos, já que pode nos fazer descer deste pedestal moral e nos orientar na imanência da vida. Deste modo, num primeiro momento tentaremos mostrar como nossos autores, principalmente Deleuze, apontam a tradição filosófica como sendo dogmática; num segundo momento mostraremos como eles tentam fugir a este dogmatismo; por fim, num terceiro momento, como podemos compreender a obra deleuzo-guattariana diante do postulado da educação filosófica.

Abstract:

This articleaims to analyzewhatbecame known as"pedagogy of the concept" inthisbookWhatis Philosophy?, of Deleuze and Guattari, and how itis linkedto the teaching andunderstandingofphilosophyitself. According to thephilosophical tradition, the task of philosophyis to contemplate, reflect andcommunicate.However, weunderstand that, according to the French authors, these three operationsposita transcendencewhichwealwaysgrantinga value judgmentonthe issues towhichthe philosopherarises. Thinkingphilosophyin othermoldscanrenderusa more intimate relationshipwith the problemsand concepts, as wecanbring downthismoralpedestalandguide usin the immanenceof life. Thus, at first try to show howour authors, especially Deleuze, point to thephilosophical traditionas beingdogmatic; showa secondtimeas they try toescape thisdogmatism, and finally a thirdtime, asweunderstand the workdeleuzo-guattarianabefore thepostulate ofphilosophical education.

ISSN: 1984-9575

Texto Completo: https://revistas.uece.br/index.php/revistapolymatheia/article/view/6464

Palavras-Chave: Educação,conceito, filosofia, criação, transcendência.