Autor: Matheus de Lima Rui

Resumo:

Pretendo apresentar aqui a fundamentação de uma proposta metodológica para o ensino de Filosofia, a partir de insights sobre a concepção de “virtudes”, elaborados, principalmente, pela autora contemporânea Linda Zagzebski, e marginalmente por Gilbert Ryle. Meu objetivo é sustentar que a mediação entre aluno e conhecimento não ocorre de forma mágica, ou numa relação passiva do aluno frente ao conteúdo exposto, mas envolve um contexto epistemológico relacionado a um conjunto de práticas e habilidades que  estimulem as virtudes intelectuais necessárias para qualquer aprendizado. Para isso, inicialmente explico o que devemos entender por metodologia de ensino, dentro da concepção teórica desenvolvida. Em seguida, esclareço algumas noções sobre o que chamamos de “conhecimento”, e sua relação com o aprendizado. Por fim, desenvolvo a ideia chave do trabalho a partir das considerações sobre virtudes intelectuais.

ISSN: 2359-6384

DOI: http://dx.doi.org/10.13102/ideac.v0i0.3001

Texto Completo: http://periodicos.uefs.br/index.php/revistaideacao/article/view/3001