Autor: Felipe Bezerra de Castro Oliveira

Resumo:

O presente artigo apresenta um estudo sobre o método da leitura analítica, conforme abordado pelo filósofo da educação Mortimer J. Adler (1902-2001) em Como ler livros: o guia clássico para a leitura inteligente (1972). Nessa obra, Mortimer Adler, juntamente com Charles Van Doren (1926-2019), elaborou um programa de leitura constituído de quatro níveis, sendo o coração desse projeto o terceiro nível, a saber, a “leitura analítica”, cujo arcabouço teórico é voltado para a compreensão e interpretação de livros de filosofia e ciências em geral. Com o estudo desse tema, objetivamos chamar atenção para a importância de uma filosofia da educação comprometida com diretrizes metodológicas direcionadas para a leitura de livros em nível acadêmico nas instituições de ensino médio e superior, pois imprescindível para combater um problema educacional fundamental: o alfabetismo funcional. Tendo como eixo argumentativo as noções de que o conhecimento humano não decorre de forma espontânea e de que a vida de estudos exige rigorosa disciplina intelectual, concluímos, após estudo minucioso do método da leitura analítica proposto por Adler, que o ensino de metodologias de leitura, se bem conduzido pelos filósofos da educação, constitui uma etapa essencial para a formação educacional e cultural em geral dos indivíduos.

Abstract:

The current paper shows a study about the analytical reading method constructed by the philosopher of education Mortimer J. Adler (1902-2001) in How to read a book: the classic guide to intelligent reading. (1972). In this work, Mortimer Adler constructed with Charles Van Doren (1926-2019) a program of reading constituted in four levels. The third level, “analytical reading” is towards for the understanding and the interpretation of books related to philosophy and science in a broader sense. With the study of this topic, we try to get attention for the relevance of a philosophy of education compromised with the methodologies oriented for the reading of books in academic level in secondary and higher education, because this is very important in the fight against the functional literacy. We argue that the human knowledge does not occur in a spontaneous way and that the life of studies requires intellectual discipline, and concludes that, after an accurate study of the analytical reading method proposed by Adler, that the teaching of the reading method, if well conducted by the philosopher of educ

ISSN: 1984-8900

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Palavras-Chave: Leitura analítica. Filosofia da educação. Metodologia. Alfabetismo funcional.