A POLITECNIA COMO CURRÍCULO FILOSÓFICO PARA O ENSINO MÉDIO INTEGRADO
Kínesis - Revista de Estudos dos Pós-Graduandos em Filosofia - v. 10 n. 24 (2018): Edição Especial - Filosofia no Ensino Médio • Revista Kínesis
Autor: Alex Lara Martins
Resumo:
A perspectiva filosófica da politecnia surge como uma alternativa realizável para a educação profissional de nível médio e técnico no Brasil. O objetivo deste artigo é estabelecer os marcos conceituais da politecnia, seja em oposição à técnica e à ciência compreendidas separadamente, seja como uma crítica à hierarquização dos saberes. O modelo curricular pautado pela politecnia pressupõe a articulação dos saberes e ter em vista a formulação de projetos integradores.
Abstract:
The philosophical view of polytechnics arises as a realistic alternative for the middle level education program in Brazil. The aim of this paper is to establish the conceptual frameworks of polytechnics, whether in opposition to the technique and science understood separately, or as a critique of knowledge hierarchies. The curricular polytechnic model emphasizes the articulation of knowledge and the formulation of integrative projects.
ISSN: 1984-8900
DOI: https://doi.org/10.36311/1984-8900.2018.v10n24.09.p130
Texto Completo: https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/kinesis/article/view/8449
Palavras-Chave: Politecnia, Ensino Médio, Técnica, Currículo
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